１日の夕方からのテレビ番組が嘘のように、

昨日のテレビは年始番組ばかりだったね。

その時、その時の衝撃的な出来事でも、

時間の経過とともに・・・

被災地の人々は、大変な思いをしてるだろう。

でも、テレビが普通にやることで、気を紛らわせたり、

元気をもらってる人もいるかもしれない。

ふとね、いろいろな想いがね。

日常が一変するという経験。

災害に限らず、経験あるんじゃない？

とまぁ、ね。

今日のブログを書く前に、なんとも言われないこの変な感情を書いてみた。

んで、今日のブログ。

これもね、このタイトルに関することもね、

今までに何度かね、似たようなことを昨年のブログで書いてるけど・・・

義務教育を受けてきてさ、

社会に出て、何が役に立った？

多くの人は、読み書き計算の基礎くらいって思ってるんじゃない？

実際、俺自身、何が役に立っているか？

加減乗除の計算、一次方程式、はじきの法則、読み書き、地理、道徳・・・他に何があるかな？笑

小中と９年間義務教育で学んできて、そして高校でも学んできて、何を覚えているか？

どのくらい覚えているか？

記憶に残っている部分もそれなりにあるけれど・・・

じゃぁ、学校で学んできたことって、なに？

何のため？

テストのため？

入試のため？

俺はね、これは声を大にして言いたいんだけど。

多くの親に伝えたいんだけど。

学校で学んだことを、成績以外に求めるなら・・・

成績どうのこうのじゃなくて、

学び方を学ばせるべきだと。

調べ方を学ばせるべきだと。

考え方を学ばせるべきだと。

気づきを学ばせるべきだと。

社会人になって、仕事ができる人、できない人・・・

嫌でも、そういう評価は、上司や他者に勝手にされることあるよね？

そして、仕事ができないと思われちゃう人って、仕事の覚え方からして独特じゃない？

段取りの部分だったりも含めて。

違うかな？

それは、学校での学びが、言われたまま・・・

だったからじゃない？

やらされてきた勉強。

やらされてきた教育。

もちろん、やらされるよ。

やりたくないことも学ばされるし、やらされる。

そこで、どうやって、やらされる感を無くすか？

やろう！

やる！

こういう前向きな気持ちで、どれだけ取り組めるか？

俺自身、数学が嫌いだった。

でも、方程式や証明問題は好きだった。

嫌いな科目でも、好きな単元はあった。

学ぼうって気持ちがあったからだと思う。

覚えようって、ね。

それは、試験や成績の為だったけど・・・

社会のこういう場面で、こういう風に役に立つんだよって教育をされたら・・・

どうだったろうね？

これはこういう時に使うんだよって。

でもね、それは無理なんだろうね。

なぜなら、社会で役に立たないことも、教育プログラムにあるから。

学習指導要領で定められているから。

学習指導要領って、知らない人もいるのかな？

そして何よりも、教師が他の職種のことを知らないから。

まぁ、多くの人がね、社会に出て、一つの仕事を長く続けていると思うんだけど・・・

これはね、転職しまくった俺だからの考えだよ。

一つの仕事しか経験していない人は、視野が狭い。

そして、それが一つの会社であればなおさら。

そういう人がけっこう多いと思う。

で、そういう環境の人達でも、視野が広い人はもちろんいる。

それは、学び方を知っている人。

気づきや調べ方、能動的に学ぶということを知っている人。

違うかな？

俺は、いろんな会社で、いろんな職種を、いろんな立場で経験してきて、

経験の中から学んできた。

その時その時の環境、上司、同僚からも学べたしね。

ぶっちゃけ、職種によって、人種？民度？性格？性質？というかなんというか、違うよね。

この職種は、全員が全員じゃないけど、こう人が多い傾向にあるとか。

そう思わない？

って、話がだいぶ外れてきたから、この辺で終わらせるけど・・・

学校教育で、何を学ぶか？

学ばせるか？

日本に住んでいたら、嫌でも行かなきゃならないんだから、どうせやるならどうやるか？

これを、親が子供に伝えていくべきなんじゃないのかな？

～べきってのはアレなんだけど、でも、そうしないと誰が子供に伝えるんだ？

って話だよね。

育児もしてきた俺だから、

そして、教育を受けて、今まで一応生き抜いてきた俺の、現時点での思考だよ。

ちゅうことで、

いろんな意見や考えはあるだろうけど、ここでおしまい！

したっけね～！